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teclas

Esta niña tiene manos de pianista –le dijo una vecina a mamá cuando apenas tenía siete años. Aquella frase me costó –mi madre era una persona muy influenciable- varios años de solfeo e instrumento que acabaron por confirmar que la presunta pianista no iba más allá de mis nudillos.

Muchacha, tú lo que tienes es pie de atleta –me dijo el médico al que acudí alertada por un insufrible picor entre los dedos. Aquel prometedor -acaso el señor me mandaba por ese camino- diagnóstico me animó a inscribirme en un polideportivo y en una media maratón. El flato y la lipotimia que me sobrevinieron en el tercer kilómetro me demostraron que de atleta sólo tengo un pie; concretamente el izquierdo. Cabeza de chorlito –me espeta, al recordarlo, mi marido que para esas cosas tiene memoria de elefante.

Años después un traumatólogo con vista de lince me aseguró que tenía codo de tenista. Durante meses he intentado emular a Kournikova con muy poco éxito. No empuño, según mi entrenador, como debo la raqueta. Tienes manos de pianista –me dice mirándome desilusionado los dedos.

Lo peor, con diferencia, es que tengo –no se lo van a creer- piel de naranja. Eso dice, al menos, mi cuñada, que tiene patas de gallo.

En fin.

Aster Navas


La edad de la inocencia

ficha-3

Llevo tiempo sin utilizarlas pero durante muchos cursos escolares comenzaba la clase con una de estas fichas.

Esta tarea rutinaria me permitía explicar el origen de las palabras, comprobar con mis alumnos su morfología, sus valores semánticos y su valor en refranes y frases hechas.

Cuando algún día se me iba el santo al cielo, los chavales reclamaban aquellos ejercicios tecleados con una Olivetti que aún anda por casa.

Hoy, maquilladas torpemente por el tiempo, las traigo aquí.

Aster Navas

Juego literario con frases hechas… de colores.

Hace años tomaba de La gramática de la fantasía de Gianni Rodari el juego que consistía en escribir (o completar) una narración usando una frase hecha al pie de la letra (o con ambos sentidos: el literal y el metafórico). Les daba a elegir entre varias expresiones (llorar a mares, dejar plantado, andar con pies de plomo, tener cabeza de chorlito, costar un ojo de la cara, poner la mano en el fuego, meter las narices donde no te llaman, andar con la mosca detrás de la oreja, etc.) y les ofrecía  modelos de algunas de ellas, como perder la cabeza o salvarse por los pelos. Esta misma actividad o semejante la he visto en otros blogs compañeros como el de IES El Álamo o Elé y… ¡olé! o en Repaso de lengua de Antonio Solano o en un post de Javier Escajedo sobre modismos publicado en el Tinglado.

Este curso mi propuesta ha variado al comprobar que mis alumnos de 2 ESO, todos ellos sudamericanos, y yo no usamos las mismas locuciones. Aprovechando además que las TIC agilizan el proceso de búsqueda y permiten también la búsqueda de imágenes, les he pedido que recojan frases hechas con una palabra concreta y que redacten una narración usando algunas de ellas y que luego la enriquezcan con imágenes.

Un juego creativo más que, aunque no sirve apenas para mejorar la competencia comunicativa, les permitirá -espero- entender mejor la ironía, el absurdo, los dobles sentidos…, en suma, el origen del humor inteligente, ja.

SIGUE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EN EL WIKI

Carlos Díez (con la colaboración -en uno de los ejemplos- de su hija Ángela)

 

Observación: Cuenta para nota el que en los comentarios se use una frase hecha o refrán con la palabra “tres”. ¡Ánimo, valientres!

¡Se vende! Descripciones con valor conativo

Aprovechando que en 2.ESO la primera lección de lengua trata de las funciones del lenguaje y la segunda de las llamadas formas del discurso, se me ha ocurrido pedirles que realicen un escrito en el que tengan que aplicar y reflexionar sobre ambas. Intentando que su producción tenga un uso real (esperemos que “ficticio”) les pido que describan su casa para un anuncio de una inmobiliaria. Tienen que seleccionar los aspectos más importantes, ordenarlos y, en la medida de lo posible, hacerlos atractivos (no es lo mismo “patio interior pequeño” que “coqueto patio interior”, “viejo” que “antiguo”, “102 metros cuadrados” que “más de cien metros cuadrados”). Por último, ilustran la descripción con una foto o dibujo.

Dos descripciones más: una, a la que tal vez le demos utilidad en el futuro, de un objeto del que no les importe desprenderse (el coche, el móvil, el mp3, el hermano pequeño, los libros de texto del curso pasado) y, por último, un anuncio para alquilar el aula durante una salida que hacen de una semana.

Antes visitamos varios ejemplos en periódicos y en la red (como el reciente Biotrueke, portal del Ayuntamiento de Bilbao que pretende promover un consumo más sostenible organizando un mercado on-line para vender, regalar, prestar, compartir o cambiar) y se les anima a que de camino a casa se fijen en los escaparates de las agencias inmobiliarias, fácilmente reconocibles (las que todavía no han cerrado).

Han colgado algunas descripciones en un muro (de wallwisher):

Carlos Díez

Iñaki Murua: "Botxotik ziberespaziora"

Hoy un excelente nadador y buceador en estos tiempos líquidos, permeables, nos hace el honor de bañarse en nuestra pequeña piscina, alberca o pilón: Iñaki Murua, un largo y caudaloso río que nace en Bilbao y desemboca en el ciberespacio (Botxotik ziberespaziora, su blog), después de acoger innumerables afluentes (Twitter y Facebook, entre otros).

Bebed de sus aguas, tienen propiedades curativas.


Radio-Blogge@ndo

Marimar - Adela - Irene

Crédito de la imagen

 

Blogge@ndo

Radio Tres Tizas. Programa nº8 (05-11-2010)

[audio=http://blip.tv/file/get/Mcadenato-RTT7932.mp3]

Puedes descargarte el podcast en PodOmatic (si tienes cuenta) o en Ivoox.

Marcos Cadenato / Gorka Fernández

Más información:

Los versos de Miguel Hernández inundan la red

Crédito de la imagen adaptada

Hoy se cumplen 100 años del nacimiento de Miguel Hernández, poeta al que hemos ido recordando en Internet con numerosas actividades. Hagamos que la Red se inunde con sus versos.

IMPOSIBLE

Quiero morir riendo ojos,
no quiero morirme serio;
y que me den tierra pronto…
pero no de cementerio.

No quiero morir -dormir-
no quiero dormir muriendo
en un estéril jardín…
¡Yo quiero morir viviendo!

Quiero dormir…¿Dónde?…Sea
donde lo quiera el Destino:
en un surco de barbecho,
a la vera de un camino…


En una selva ignorada,
o a la orilla de un riachuelo
de estos tan claros, que están
venga a robar cielo al cielo.

Que cuando mi carne sea
nada en polvo, broten flores
de ella, donde caiga escarcha
y escarcha de ruiseñores.

Que resbale por mi cuerpo
la corriente cristalina
y ladronzuela, sacándole
alguna nota argentina.

Que escuche mi oído armónico,
en cuanto el día se vuelva
ascua, la armonía virgen
del virgen Pan de la selva.

Que nazcan espigas fáciles
con luminosas aristas
de mi pecho, que ama el arte,
para recreo de artistas…

No quiero morir -dormir-,
no quiero dormir muriendo
en la sagrada tierra estéril…
¡Yo quiero morir viviendo!

Miguel Hernández

(Obra Completa, I. Espasa Clásicos, 2010)

[audio=http://blip.tv/file/get/Mcadenato-Imposible770.mp3]

Visita nuestra página homenaje a Miguel Hernández.

Visita nuestra página en Twubs y tuitéalo.

HOY NOS VISITA…

Silvia González no necesita presentación pues es una visita que muchos de vosotros ya conocéis hace tiempo. Desde que “eclosionó” en la Red no ha dejado de secundar con ahínco propuestas educativas y ha promovido otras de gran proyección por su acierto y creatividad. Esa constancia en el trabajo y esa incansable capacidad para imaginar actividades se recogen en su blog Lengüetazos literarios, que ha pasado de ser un blog de aula a un diario docente en el que muestra su personalidad inquieta y alegre. También la seguimos en Twitter.


Hoy nos trae a esta pantalla sus dos últimos retos: la aventura de las TIC frente a un tribunal de oposición y la herramienta PREZI, que usó para presentar su programación de Lengua y Literatura en esas oposiciones este verano pasado. Las dos solventadas con acierto y reconocimiento.

GRACIAS POR VENIR, Silvia, ya que estamos seguros de que te vas a quedar mucho tiempo…


La desavenencia entre las Oposiciones de Secundaria y las Nuevas Tecnologías sigue siendo, a día de hoy, bastante patente en nuestro país: en algunas Comunidades Autónomas como Castilla y León no se permite hacer la defensa oral de la Programación Didáctica utilizando ordenador y proyector. En la mía (Navarra) está permitido, pero con condiciones: por una parta es el propio opositor quien debe llevar su portátil, su cañón y su pantalla; por otra parte, a pesar de que el centro tenga conexión a Internet, no facilitan la clave wifi; y lo peor de todo es que no cuentas con un tiempo extra para conectar cables, encender el ordenador y enfocar el proyector. Teniendo en cuenta que el tiempo para la defensa oral es de 30 minutos, hay que llevar muy ensayado el montaje de toda la parafernalia para no desperdiciar ni un minuto más del necesario. No imagino yo a ningún ponente de un curso o congreso apareciendo en la sala, sacando el portátil de su maletín, esperando a que arranque, colocando el proyector a una altura estratégica (¿podría utilizar ese pupitre para apoyarlo?), conectando el portátil al cañón, el cañón a la alargadera, la alargadera al enchufe, y todo ello ante la impaciente mirada de su auditorio.

Quizá sean éstos algunas de las razones por las que en  Navarra sólo un 5% de los opositores de lengua ha realizado su defensa oral de la programación utilizando las Nuevas Tecnologías. Los otros motivos son más obvios: si el profesor no utiliza las TIC en su práctica docente ni las integra en su programación, no verá la necesidad de mostrarlas en una oposición. Y si quien las incorpora lo hace con calzador y sin ninguna aplicación real en el aula, tampoco.

En mi caso, tras sopesar los inconvenientes y dificultades y después de sufrir las continuas reticencias de mis compañeros opositores (¿y si se te estropea el ordenador en medio de la defensa? ¿y si se va la luz? ¿y si el tribunal es tecnófobo? Yo he oído que a uno lo suspendieron por ir de guay con eso de las TIC), decidí exponer mi programación didáctica utilizando Prezi, una nueva herramienta online para realizar presentaciones dinámicas y con zoom de manera diferente al convencional Power Point. La ventaja respecto a éste es evidente: visualmente es más atractivo y al no presentar los conceptos de manera lineal se pueden enfocar determinados elementos para destacar lo relevante y para mostrar sus conexiones a modo de mapa conceptual.  Padece también de algunos inconvenientes: es una herramienta relativamente reciente y online, por lo que a veces se bloquea mientras estás editando. Además no tiene mucha variedad de formatos y no permite una inserción directa de audio.  Como no quería arriesgarme a utilizar un módem USB para tener acceso a Internet, creé una cuenta eduprezi, la cual posibilita el descargar la presentación en un archivo flash. Éste fue el resultado. Aconsejo que lo veáis en pantalla completa para apreciar los detalles.

Para disfrutarla haz clic aquí: Programación didáctica

Tengo que confesar que finalmente tuve suerte. Los miembros de mi tribunal, además de amabilísimos, se mostraron muy interesados en las Nuevas Tecnologías y me realizaron muchas preguntas al respecto. Y, pese a lo paradójico que parezca, realmente disfruté siendo opositora durante aquellos 30 minutos.

Silvia González Goñi